【题记】不管怎样，她总忍不住在想，有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千个几万个小孩子……她的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，她就把他抓住——她是说孩子们都在狂奔乱跑，也不知道自己是在往哪儿跑，她得从什么地方出来，把他们抓住。她整天就干这样的事。她只想当个麦田里的守望者。她知道这有点异想天开，可她真正喜欢干的就是这个。她知道这不象话。——摘自塞林格《麦田的守望者》
　　守望乡土——她心安处是故乡
　　刘敏，1982年出生成长于龙溪。龙溪，这是一个有着优美田园风光和无数动人传奇的地方，也是她自1999年沅江师范毕业以来生活战斗了十五年的地方。这么多年，她在龙溪中学这个连结着广袤原野和无尽森林远离城市喧嚣的舞台上，由一个空有一腔热血的懵懂少女逐渐成长成了一个掌握了一定教育教学技巧的“传道授业解惑”的老师，并真正领悟到一种淡泊明志、安贫乐道的情怀。
　　她生于斯，长于斯，生活战斗于斯。每天，她与她的学生们在一起。上课时，面对着他们那一双双求知的眼神，她想，她要学会战斗，还得特别会战斗；管教着他们时，看着这些留守的孩子因为疏于家庭教育而全非的脸，她想，她要学会坚持，还得特别会坚持；家访时，听着家乡父老们对老师和孩子们的叮咛与嘱托，她知道那是一份沉甸甸的信任，那是一份无法磨灭的世世代代的期待，那是大山深处的人们对走出大山干事创业燃起的熊熊信念之火。而老师，是帮他们还有她们实现梦想的希望。她无法做一个逃兵。她选择日复一日，年复一年，在田野上，在山坡上，站成永恒的姿态。她要做一个田野的守望者。

别样温柔——最是那一低头的微笑
　　教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的超乎血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。在龙溪中学，女老师收获到的学生评价大多是“温柔”“可亲”“慈祥”这一类词汇，可刘老师收获到的却是“双面老师”的“光荣”称号。
　　刘老师温柔一面：学生家里有困难，她去寻找解决的办法，掏个腰包，主动帮忙是常事；学生病了，施医送药，端茶倒水亲自照顾是常事；哪一位同学背上思想包袱了，她就用心与学生交流，耐心为学生开解，潜心替学生疏导，直到学生放下包袱是常事；学生家长打来电话，她与家长为了增进理解，相互探讨管理孩子的方法，一讲就是几个小时也是常事……家庭条件不好的学生有一天喜滋滋的接过了一套新文具；父母离异的孩子的脖子上欣喜地出现了一条温暖的围巾；来校早的孩子总有人叫他们去吃早餐……日月更替，寒暑易节。她，或默默，润物细无声；或体贴，给学生以温暖；或如阳光，给学生以希望……在龙溪中学这所几乎百分之百是留守儿童的寄宿制学校里，用脉脉温情暖暖关爱，培育着未来的花朵。
　　刘老师“霸蛮”的一面： 刘老师在学生道德教育和公民素养上的标准不是一般的高，是一个“较得一手好真，霸得一把好蛮”的老师。学校食堂规定每周三每个学生可以领两个包子或馒头，有一回早餐，有一个男生在领馒头的时候漫不经心，将他自己的一个馒头掉到了桌面上，于是他想也不想就准备去拿属于别人的馒头，对自己掉落的馒头也不打算收拾。刘老师看到这个情况，当时就阻止了该男生的不当举措。可是这是一位娇气的男孩子，他觉得这只是一件小事，老师过于“小题大做”，老师让他在同学面前丢掉了面子，所以越想越气，竟发起了脾气。事后刘老师把这位男生喊到办公室，她什么话也没有说，拿着那个学生掉落的包子，把外面的一层皮剥掉，当着学生的面一口一口地吃了下去。老师沉默的举动镇住了怒气冲冲的学生，后来的交流沟通就比较容易了。网络上出了一个段子，叫做《新时代教师标准》： 上得了课堂，跑得了操场。批得了作业，写得了文章。开得好班会，访得了家长。劝得了情种，管得住上网。解得了忧伤，破得了迷惘。Hold得住多动，控得住轻狂。对于刘老师来说，还真就是这样。
　　晨昏忧乐——书卷多情似故人
　　富兰克林有一句话：“空无一物的袋子是难以站得笔直的。”她只是中师学历毕业，学识不够，知识储备缺乏，既无法教育好学生，也无法让自身发展——她选择不断地充实自己：通过自学，她先后于2000年12月、2005年12月、2006年12月分别拿到湖南师范大学汉语言专业的专科文凭、湖南科技大学英语专业的本科文凭、湖南师范大学汉语言专业的本科文凭。在漫长的满世界都是自考的岁月中，她不仅从书本中获得了许多的知识，更是磨炼了意志——她记得当时教育局自考办的刘老师一见到她去报自考科目就会说：“这女孩子又来了！”
　　现在，她已经习惯了一有暇就手不释卷，静坐细读，手自笔录的日子。
　　她深知为师者光有丰富的学识还不够，要成为一名合格的老师，还必须有足够的教育教学及管理经验与能力，更重要的是有一颗认真负责宽容慈爱的师者之心。
　　龙溪中学老师人数较少，加上寄宿学生多，学校历来规定：从星期天的晚上开始，学校实行住校制，任课老师必须给学生上晚自习；班主任老师更是被要求住校，只能在周末所有学生离校后方得离开。这样一来，每一位老师的工作任务就更为繁重了，而她的工作任务每期都是极重的：以本期为例，她担任毕业班的班主任；担任九年级两个班的语文教学任务；担任学校文学社工作；兼任学校办公室主任一职。在上一年度她还多了一个班的毕业科地理。教育局的领导在期末检查工作的时候甚至开玩笑说：“你一个人把别的学校四个人的活都给干完了！”
　　半亩方塘——天光云影共徘徊
　　刘敏平常乐于帮同事一些小忙，特别是在电子设备的使用和维修方面经常能过把当“师傅”的“瘾”。日子久了，有一天却突然发现：学生电脑考试，她可以在电脑室客串一把电脑老师；同事们在多媒体的制作和使用上有问题了，就把她叫去帮忙；学校打印机或一体机出毛病了，直接喊她维修去了；现在更是发展到帮人修手机修电脑的地步了……在同事的眼里，她是名副其实的“多面手”“能干婆”，她也不知道她怎么就成了一个“专业人士”了，大概是处处留心勤学苦练吧！
　　她虚心向同仁学习，不断吸取别人的经验，以丰富自己，促使自己成长。她不断完善自己的教育教学理念，只要有进修的机会，她一定会挤出时间去学习。几年来，她已陆陆续续参加完地理学科市级培训、全员岗位素质培训、英特尔未来教育基础课程和成功技能课程培训骨干教师培训、中学课件制作骨干教师培训、班主任培训、初中语文骨干教师培训、中西部教师国培省培、信息技术提升培训等，这五年来她的业务培训已有800多学分。

别样温柔——最是那一低头的微笑
　　教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的超乎血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。在龙溪中学，女老师收获到的学生评价大多是“温柔”“可亲”“慈祥”这一类词汇，可刘老师收获到的却是“双面老师”的“光荣”称号。
　　刘老师温柔一面：学生家里有困难，她去寻找解决的办法，掏个腰包，主动帮忙是常事；学生病了，施医送药，端茶倒水亲自照顾是常事；哪一位同学背上思想包袱了，她就用心与学生交流，耐心为学生开解，潜心替学生疏导，直到学生放下包袱是常事；学生家长打来电话，她与家长为了增进理解，相互探讨管理孩子的方法，一讲就是几个小时也是常事……家庭条件不好的学生有一天喜滋滋的接过了一套新文具；父母离异的孩子的脖子上欣喜地出现了一条温暖的围巾；来校早的孩子总有人叫他们去吃早餐……日月更替，寒暑易节。她，或默默，润物细无声；或体贴，给学生以温暖；或如阳光，给学生以希望……在龙溪中学这所几乎百分之百是留守儿童的寄宿制学校里，用脉脉温情暖暖关爱，培育着未来的花朵。
　　刘老师“霸蛮”的一面： 刘老师在学生道德教育和公民素养上的标准不是一般的高，是一个“较得一手好真，霸得一把好蛮”的老师。学校食堂规定每周三每个学生可以领两个包子或馒头，有一回早餐，有一个男生在领馒头的时候漫不经心，将他自己的一个馒头掉到了桌面上，于是他想也不想就准备去拿属于别人的馒头，对自己掉落的馒头也不打算收拾。刘老师看到这个情况，当时就阻止了该男生的不当举措。可是这是一位娇气的男孩子，他觉得这只是一件小事，老师过于“小题大做”，老师让他在同学面前丢掉了面子，所以越想越气，竟发起了脾气。事后刘老师把这位男生喊到办公室，她什么话也没有说，拿着那个学生掉落的包子，把外面的一层皮剥掉，当着学生的面一口一口地吃了下去。老师沉默的举动镇住了怒气冲冲的学生，后来的交流沟通就比较容易了。网络上出了一个段子，叫做《新时代教师标准》： 上得了课堂，跑得了操场。批得了作业，写得了文章。开得好班会，访得了家长。劝得了情种，管得住上网。解得了忧伤，破得了迷惘。Hold得住多动，控得住轻狂。对于刘老师来说，还真就是这样。
　　晨昏忧乐——书卷多情似故人
　　富兰克林有一句话：“空无一物的袋子是难以站得笔直的。”她只是中师学历毕业，学识不够，知识储备缺乏，既无法教育好学生，也无法让自身发展——她选择不断地充实自己：通过自学，她先后于2000年12月、2005年12月、2006年12月分别拿到湖南师范大学汉语言专业的专科文凭、湖南科技大学英语专业的本科文凭、湖南师范大学汉语言专业的本科文凭。在漫长的满世界都是自考的岁月中，她不仅从书本中获得了许多的知识，更是磨炼了意志——她记得当时教育局自考办的刘老师一见到她去报自考科目就会说：“这女孩子又来了！”
　　现在，她已经习惯了一有暇就手不释卷，静坐细读，手自笔录的日子。
　　她深知为师者光有丰富的学识还不够，要成为一名合格的老师，还必须有足够的教育教学及管理经验与能力，更重要的是有一颗认真负责宽容慈爱的师者之心。
　　龙溪中学老师人数较少，加上寄宿学生多，学校历来规定：从星期天的晚上开始，学校实行住校制，任课老师必须给学生上晚自习；班主任老师更是被要求住校，只能在周末所有学生离校后方得离开。这样一来，每一位老师的工作任务就更为繁重了，而她的工作任务每期都是极重的：以本期为例，她担任毕业班的班主任；担任九年级两个班的语文教学任务；担任学校文学社工作；兼任学校办公室主任一职。在上一年度她还多了一个班的毕业科地理。教育局的领导在期末检查工作的时候甚至开玩笑说：“你一个人把别的学校四个人的活都给干完了！”
　　半亩方塘——天光云影共徘徊
　　刘敏平常乐于帮同事一些小忙，特别是在电子设备的使用和维修方面经常能过把当“师傅”的“瘾”。日子久了，有一天却突然发现：学生电脑考试，她可以在电脑室客串一把电脑老师；同事们在多媒体的制作和使用上有问题了，就把她叫去帮忙；学校打印机或一体机出毛病了，直接喊她维修去了；现在更是发展到帮人修手机修电脑的地步了……在同事的眼里，她是名副其实的“多面手”“能干婆”，她也不知道她怎么就成了一个“专业人士”了，大概是处处留心勤学苦练吧！
　　她虚心向同仁学习，不断吸取别人的经验，以丰富自己，促使自己成长。她不断完善自己的教育教学理念，只要有进修的机会，她一定会挤出时间去学习。几年来，她已陆陆续续参加完地理学科市级培训、全员岗位素质培训、英特尔未来教育基础课程和成功技能课程培训骨干教师培训、中学课件制作骨干教师培训、班主任培训、初中语文骨干教师培训、中西部教师国培省培、信息技术提升培训等，这五年来她的业务培训已有800多学分。

                                 作者：邓昭德 彭振军