在全球制造业智能化转型浪潮与国家制造强国战略双重驱动下，机械类人才的核心竞争力已成为培育新质生产力的关键引擎。近年来，湖南城市学院机械与电气工程学院立足地方应用型本科院校定位，破解新工科人才培养“创新素养薄弱、工程能力不足、个性发展受限”的共性难题，探索构建“三链对接夯基础、四阶递进强能力、四元协同铸体系”的应用型人才培养新模式，为地方高校服务区域经济高质量发展提供了可复制的“城院样本”。2024年，学院学生团队凭借《智能育苗制钵播种灌溉一体机》斩获第十一届全国大学生机械创新设计大赛一等奖，实现历史性突破，成为该模式成效的生动注脚。

三链对接：动态课程体系重塑知识供给

面对传统课程体系与智能制造、人工智能等新兴领域脱节的困境，学院打破传统学科壁垒，以“知识-能力-素养”链式深度耦合为核心，构建动态演进的课程生态系统。在知识链建设中，以数理筑基课程群为根基，通过学科融通打通机械、电气、信息等学科的边界，构建“数理筑基-学科融通-前沿拓展”三级知识架构。将机器视觉、数字孪生、智能传感等前沿技术引入课程教学，开发智能产线数字化设计、工业机器人编程与实践等校企共建课程，将产业技术标准转化为教学标准。能力链建设聚焦问题驱动，构建“标准筑基-跨界协同-双标对接-真岗实练”四阶能力锻造体系。引入北京精雕五轴加工中心等生产设备，建设“教学工厂”，实现基础技能标准化训练;依托楚天科技等企业真实项目，构建“产品全生命周期”项目矩阵，使学生完成从产品设计到样机制作的全流程实战。素养链建设方面，创新实施“培根铸魂-方法论导-赛创融通-实战赋能”的多级培育机制，依托省级重点实验室、省级大学生创新创业教育基地搭建“创意孵化-技术研发-产业转化”全链条育人平台，将创新创业教育、工程能力教育贯穿于专业人才培养全过程，提高人才培养目标与社会需求的适应度。

四阶递进：差异化成长路径破解同质化培养

针对传统培养模式“流水线生产”的同质化困局，学院创新设计“全体浸润-专业塑能-方向强化-精英拓展”四阶递进的差异化人才培养路径，搭建人才个性化成长的立体化通道。在全体培养阶段，广泛开设通识教育课程，拓展学生行业视野;构建丰富的大类基础课程群，使学生深入掌握机械设计制造领域基础理论与通用技术。专业培养阶段，着力推进专业课程的深度挖掘与学习，依托《工程图学》、《机电一体化系统设计》等省级一流开展项目式教学、混合式教学等多样化教学，塑造学生的专业核心能力。方向培养阶段，动态组建“工程机械”、“智能装备”、“工业互联网”等12个“制造+”微专业方向模块，学生可根据职业规划自由选择。依托校企合作实践项目，在工程实践中培养学生的工程实践能力。精英培养层面，通过本科生导师制，选拔精英学生深度参与教师科研项目，着力培养学生的可持续创新能力;鼓励学生在校内创新平台的支持下自主开展科研项目，实现从科研成果到实际产品的转化。

四元协同：产教融合生态圈赋能育人全链条

为破解人才培养育人要素协同性不足的问题，学院以“师资-课程-平台-思政”四元协同为支点，撬动政产学研资源向育人一线汇聚。师资建设实施“三化双培”，开展党员教师双向培育;推进科教协同、产教融合，促进教师工程化;通过学科教研归队，实现教师团队化;通过学校送培攻读博士，实现教师博士化。培育出省级教学名师领衔的“双师型”教学团队，教师博士化率跃升至75% 。 课程建设实施“一体三化”，实现主干课程理实一体，推进专业课程精品化、工程化、数字化。《工程图学》等5门课程入选省级一流课程，开发“智能制造产线虚拟调试”等数字化教学资源58项。平台建设方面，通过校企协同、产教融合，共建智能制造创新中心等实践平台，联合楚天科技建立现代产业学院，形成“基础实验-综合实训-创新实践-工程实战”的多层次“体验式”实践教学链。思政建设实施"一线二融"模式，坚持“思政教育”一条主线，实现“第一课堂与第二课堂、线下培育和线上引领”两个融合。通过“课程思政示范课工匠精神工作坊+红色教育基地实践”等多维载体，构建起专业教育与价值塑造同频共振的育人格局。

随着“三四四”人才培养模式改革的深入推进，学院应用型人才培养质量显著提升。近五年来，学生获得省部级以上学科竞赛奖励近60项，其中国家级学科竞赛一等奖5项、二等奖3项、三等奖5项，省级大学生创业计划竞赛金奖1项、一等奖3项，主持国家级创新创业训练计划项目7项，省级项目30余项，发表高水平论文6篇，获专利11项，软著2项。毕业生就业率连续5年超98%，一年内技术骨干晋升率超40%，深受企业欢迎。学院主持国家级及省部级科研项目20余项，技术合同成交额突破1000万元，为地方企业解决“卡脖子”难题10余项。

正如该校校长何振所言：“‘三四四’模式通过动态匹配产业需求，培养了一大批实基础、重应用、有特色、高素质的应用型人才，为制造强国战略提供了可复制的地方高校样本。” (殷赳)

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